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                專家稱性教育缺乏容易引發兒童心理問題

                本文Tag標簽:性知識/人格教育??

                  中外專家9日在第28屆“國際心理學大會”上指出,如果適齡兒童沒有通過適當的渠道了解性知識,很容易引發 嗤陡然心理問題。

                  墨西哥專家匹克@指出,在中國及一些亞洲發展中國家,人們對性觀念的封閉導致兒童性教育不夠普及,很多接受學校教育的孩子通常要到高中、甚至火鴉憤怒吼道更晚才了解性知識。“這會產生很多消極後果,例如他們成年後對性的恐懼以及無法獲得信息而產生的心理問題。”

                  美國兒童疾◥病預防研究所所長李曉明指出,如果兒童沒有適時接受性教育,隨著他們年齡的增長和生理成熟,他們會嘗試從別的途徑去獲得信息,例如色情網站和書籍。這對青少年的成長極為不利,嚴重時容易產生焦灼和能夠感覺到閣主逆反心理,甚至產≡生暴力傾向。

                  匹克說,墨西哥兒童從5歲開始,就通過學校授課等方式↘獲得性知識。教師通過圖片展示、角色扮演等方式,讓兒童認知男女不同的身體器官,從而獲得最基礎的性知識。在此過程中,學校采取男女生同班㊣ 教學的方式,從未出現過學落日之森生因害羞而使課程無法進行的№情況。

                  她說,在自然的教學環境中,兒童不僅從課堂活動的參與中獲得了樂趣,而且也通過了解性知識而產生更多的自我↓認同。

                  究竟怎樣做才能給予兒童恰當的性教育?這個問題一直是很多心▲理學家的研究課題。

                  匹克說,兒童性知識應通過循序漸進的方式進行。對於5歲的兒童,只要了解人體器官的名稱就可以了,此後,隨著年齡的增長,還可以』引入更多內容。

                  美國專家帕特裏西亞。史密斯是一位家庭教育咨詢師。她說,學校、家長、醫生和傳媒之間的相互配合也十分重要。在美國,很多社區都設有家庭教育咨詢機構,定期為家長提供相關培訓,使他們了解孩子在不同 焚世天尊說成長期可能遇到的心理問題。

                  伊朗心理學家阿米爾強調,伊朗的穆斯林文化與中國的傳統文化有相似人才可能擁有過目不忘之處,都不主張對兒童進行過早和過於開放的性教育。

                  在伊朗,兒童在4至5歲時,由父母幫助他們進行性別角色認定,13至15歲時才在學校接受生理學知識。他們通過媒體接受≡的性知識和信息遠遠少於西方兒童。

                  “各國應根據自身國情和文化傳統探索性教育模式,不可能照搬照抄西方模式。”他說。

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